2020年这个“加长版”的寒假里，一场不期而遇的病毒侵袭了整个中国大地，给原本欢乐祥和的节日气氛笼罩了一层阴霾，也影响了本该在校园里学习工作的美好时光。根据上级“停课不停学”的通知要求，毛丽娟作为城关镇中华路小学的一名英语教师，积极迎接挑战，及时转换角色，制定线上教学计划，准备线上教学设备，利用线上教学这一平台，将疫情防控、心理疏导与英语教学相结合，助力孩子们健康成长。

落实“停课不停学”，备好线上教学课

2月10日开课前，结合中华路小学的安排，毛丽娟在班级几位老师的助力下，共同建立了班级QQ群，邀请家长、学生入群，宣传发动线上教学，提醒有条件的家长检查好线上学习所需的电子设备，同时英语组几位教师分工，制定计划，备课，利用襄阳教育云平台下载微课，为线上教学做足准备。在网上教学之前，毛丽娟发布群公告，让学生们了解本课的学习任务，使学生们自学起来有思路，有条理。

妙用直播网平台，玩转英语直播课

毛丽娟通过推荐学生们观看电视直播、微课等多种方式学习，保证不同环境、不同层次的学生都能有自学的平台，然后利用平台答疑知识重难点。在第一次直播后，她和城关镇英语群里的老师们共同讨论了运用哪个平台网络不卡、学生们能全部进入直播间、效果好等问题，最大限度的保证学生们参与到直播课堂中来。

经过几次的尝试，毛丽娟的英语直播课选用了QQ直播和抖音直播两种方式，互相补足。QQ直播主要是和学生们通过网络面对面交流知识重点，答疑所问，让学生对老师既有亲切感，又能消化难点知识。抖音直播，学生感兴趣，另外是借用抖音直播的轻松氛围，将当前疫情当作教材，巧妙和学生共同讨论，共话担当，疏导学生心理。同时利用抖音直播观众不能语音交流的特点，示范英语课中的难点单词、句子的读音，寓教于乐，助力学生心理、知识共成长。

在线上教学时，毛丽娟首先关注全班学生是否都进入了课堂，没有进入课堂的，她会及时跟踪了解情况，在课堂中，她时刻关注学生的学习状态，通过随机提问以及学生对老师讲解内容的掌握情况判断学生是否认真听讲。因为线上教学的特殊性，她会在课程中用些音频、视频及抢答的小环节调动学生学习的积极性。直播结束后，她还会利用QQ等沟通软件对学生的学习情况跟踪了解，并再指导和提要求。

用好QQ群对话，答疑学生和家长

在QQ群对话中，她及时回复家长和学生的问题，并及时反馈学生作业情况，做到有效沟通，有的放矢，为线上有效教学打好基础。在教学的同时，毛丽娟老师不忘心理辅导。“疫情突如其来，形势我们无法改变，但心态必须摆正。在这非常时期，我很庆幸我之前有过心理咨询师培训经历，通过考试取得心理咨询师证书。”毛丽娟为引导学生科学、正确地认识此次疫情，及时疏导学生情绪，她说：“在中午和晚上的自主学习时间，会随机抽取一些学生，和他们通话、视频，运用心理学方法和技术，通过情绪疏导、情感支持及危机干预等方式，进一步帮助咨询学生发现并解决问题，促进学生心理健康发展，并利用周末休息时间对学生进行疫情防控教育，及时了解反馈学生和学生家庭其他成员身体健康情况，以及家庭防控措施实施情况，有不符要求的要立即整改。”

巧用QQ群作业，语音书面两不误

通过线上教学，毛丽娟最有收获的就是布置作业这一块儿。原来线下教学，注重了书面作业，语音作业平时布置的少。这次通过线上教学，她惊喜地发现，QQ群作业既可以提交书面作业，还可以上传语音或者视频作业，教师逐一检查他们的作业，指出错误，及时表扬，从而落实拼读单词、背诵课文的任务，规范孩子们的语音发音，提高学生的口语表达与交际能力。

这次的线上教学已经实施两个星期了，毛丽娟说：“对于我们习惯了线下教学的老师来说是挑战，我们必须付出大量的准备时间，钻研教材，精心备课，摸索直播平台的使用等等，还要不分时间，随时解答学生或家长的疑问，才能更好地为每一位孩子服务。同时也是机遇，面对这次新冠肺炎疫情，我们每一位教师要把疫情、灾难变成教材，教学育人两不误，家校风雨同舟、携手共进，共同抗击疫情，共同完成好这场生命与信念、道德与知识的教育。”

融媒体中心通讯员：张晓宇

责任编辑：邓植元

编审：任丹