在斯坦福学生中流传着一个名词叫做，“斯坦福狂鸭症”，悠闲的鸭子在湖面游泳，但在水面之下，鸭掌疯狂的拨动。

（图片来源于网络）

焦虑之下，这些学生在不断努力，进入名牌高中、大学、工作岗位，当他们脱下了优秀的光鲜亮丽的光环之后，你会惊讶地发现，他们身上包含着恐惧焦虑无助孤独，面对这样崩溃的情绪，他们的自愈能力几乎为零。

根据美国心理学会的《大学校园的危机》显示，接近一半的大学生觉得自己“无望”，甚至，大学校园里的心理咨询需求一直居高不下。

“优秀”名校生们背后的荒唐和迷茫

曾在宾夕法尼亚大学的一位学生李蓝阳表示，大学读书、考试、参加社团，而且也找了很多“速食”的朋友，听她一脸惆怅的说，“这种关系可以让我在最方便满足自己的需求的同时，全心全意注重学业发展”。

（图片来源于网络）

一段深刻的关系有毛病吗？没有！但对于这些名校生们来说，深刻的感情，会阻挡他们高效完成自己的目标，更糟糕的是，名校生们担心自己暴露内心的恐惧，李蓝阳说，我担心自己在他人面前示弱，我担心自己屈服于压力。

努力、所向披靡的生活之后，这些名校生们未来还可以做什么？在康奈尔大学的学生赵天河，长处是向外界展示成功，讨好老师和教练，跟父母和朋友调侃，彬彬有礼、口若悬河。但是他说，“我讨厌自己的活动，讨厌课程，将来的工作也会一样令人厌恶”。

美国名校生们的第一份工作目标，也往往在华尔街投行或咨询公司。而在国内北上广大城市中，每逢求职季，清北应届生常为了北京户口挣破头。

（图片来源于网络）

往小了说，国内那些焦虑的鸡娃、牛蛙和他们身后的战斗机父母，来自于某知名国际高中的学霸同学，sat成绩经常居于1550以上（总分1600），各学科竞赛奖项拿到手软，他精神高度紧张，神经每时每刻崩的像一条断了的弦，“学习这么好还不是为了父母？！”

也就是说，名校生们在实现自己的人生目标憧憬的同时，他们的思路也往往限于财富、资历和声誉这“三驾马车”，我们培养出了一批最“正直”最“端庄”的学生。

只是更深层次的是，他们的行为、生活和做事已经产生“优秀”的惯性，他们并没有了解清楚做这些事情，背后的意义是什么？

“优秀”的惯性其实是恐惧失败

有很多名校学生，深深陷入跳脱“优秀”的负罪感中，他们怕比同伴差，他们怕尝试带来的失败。耶鲁大学毕业回国的章兰陷入深深纠结，“耶鲁毕业生的一般路径是是往上爬，一直往上走，可是内心深处，我知道这不是我想要的，但是，去追求别的理想，我将感觉到十分罪恶。”

（图片来源于网络）

同伴的压力、失去成功机会的恐惧，在名校生们的选择中，产生很大的影响。跟同伴保持一致，做决定的风险将会降低，成功的几率会更高，除此之外，他们不知道还有什么办法可以达到自己的目标。

每个年轻人被塑造成为“精英”“成功典范”，更随着网络的发达，我们的同伴压力不仅仅限于几个人几十个人，而是全世界优秀的同龄人。

求稳，是现实的年轻人们自保的最好方式，当一位来自哈佛的年轻人，去卖猪肉，我想这可能又会成为新闻热点，曾有一位韩国学生暑假从海外归来，在机场被护照检查人员说教，原因仅仅是因为想学习哲学，名校生们走出与别人不一样的“个性”路线，阻力不仅来自自己，也来自社会把把同伴当做“参考系”。

慌张的年轻人们在压力和恐惧面前，应该怎么去寻找属于自己的使命？找到自己的热爱？

能创建属于自己的生活的前提是，铲除整个教育系统在我们心中埋下的种子：对失败的恐惧，个人真正的成长或许就会发生于走出自己的舒适区，不管是平凡还是伟大，“不上名校也不会真的去捡破烂”，接受发展的不确定性所带来的愉悦。

精英孩子内心培养起来的“完美主义”种子

而完美主义也是一般名校生们害怕失败的重要心理因素，在哈佛大学公开课中有关《完美主义》的讲述中，完美主义是人沮丧的来源，我们时常希望我不必经历失败，确实，完美主义者只注意到杯子里空着的那一半。

（图片来源于网络）

为什么？他或她一直关注未能完成的东西，关注潜在的可能失败或者真正的失败。

在跟有关名校生的交流中我们发现，名校生们还会在谈话中有一种倾向，就是他们认为非黑即白，“自我接受” 对它们来说非常难，除了一直往上爬带来的暂时性满足，想要达到的梦想，比如好初中、好高中、好大学、好工作等等，遥无止境。

目的之外的过程，对他们来说不重要。殊不知，重视失败也是一种反馈和成长的机会。

旅途中更长久的满足，还有生活中的起起伏伏，和朋友们美美的吃了一餐的经历，阅读名家的作品的经历，上有趣的课，参加有趣的课外活动的经历等等，这些也是名校生们所经常经历的事情。

但是如果仅仅把它们看作普通的东西，为了达到最终目的地而不得不做的事情。这样没有过程的终点势必会很累。

谁该为名校生的“焦虑”负责

千百年来，我们的教育在致力于生产 “精英人才”，但他们“异常焦虑”的，限制他们生存质量的恰恰是社会对名校生们的过度关注，比如全社会大多数人会认为，从事职业教育简直就是人生的浪费，比如在20年后的同学聚会上，我们自己和已经成功的同班同学怎么比？我们的思维限制在此无法自拔，世界在自己面前消失了。

（图片来源于网络）

而家庭的教育也会变成名校生们的焦虑祸根。比如，经常听到家长夸奖自己的孩子，“你真聪明啊！”

其实，当过高的赞扬多了也不是好事，如果孩子觉得，别人对她期望过高而达到期望很困难的话，她会十分害怕和担心，她会通过各种方式来转移害怕和担心，比如 “欺负他人”或沉溺于某种行为，在此种家庭教育下，他也无法认识到真正的他自己，须知人生有涯而知也无涯。

还有一种极端，比如孩子考试分数比上次低，这种看似“愚笨”的行为，得到家长和学校这样一句：“你真是个笨猪”。这是家长无意间“最大的恶毒”，如果贬损和羞辱能改变孩子，那也是一时的表象，孩子失去自尊，长期下去可能失去更多“自我”。

在学校里，有些孩子能在体育运动方面十分优秀，或者阅读量过人，但他们在面对现实时恐惧不已、满不在乎、感觉冷漠、消极被动！

老师布置的作业也让他们紧张心悸，害怕考试分数把他们分类，表象上的偷懒，其实都是潜在的焦虑。老师和家长这时候应该怎么对待孩子？“你真的无药可救了！”还是“如果她不懒惰，就可以做好多事情”？

（来源：新浪新闻）