“潘明月老师真棒——”。“潘明月老师暑期演讲又获奖了！”……

8月9日，谷城县冷集镇胡湾中心小学教师群点赞信息此起彼伏，共同祝贺青年教师潘明月在“襄阳市举行的‘共和国故事汇——红色故事’宣讲比赛”中荣获三等奖。“7月22日不是谷城县青年教师普通话比赛中才获得二等奖吗？可真是捷报频传啦！”

2016年9月，潘明月如愿成为一名省聘教师。来到冷集镇胡湾中心小学，看到优美的乡村学校，天真的乡村孩子，她就立下宣传乡村学校，宣讲乡村教师，教好乡村孩子的决心。三年多的时间里，她苦练演讲基本功，从知识素养准备、临场观察、心理素质、快速思维的技巧等方面训练自己，总结出自己的演讲技巧：三定、四思、五借。

三“定”：定话题、定观点、定框架。定话题——应选择你想说的、观众想听的、你能讲的、社会生活需要的话题；定观点——应确立明确精练、正确深刻、为大家所能接受的、言之有理的观点；定框架——两种模式：开门见山式，也叫金字塔式。方法为：先亮出主题，然后对主题作较详细地论证和分析说明。曲径通幽式，也称为卡耐基的“魔术公式”。方法为：先举例，再叙主旨要点，三说理由，进行论证分析。

四“思”：逆向思维、纵深思维、发散思维、综合思维。逆向思维：是指从相反方向思考问题，即一反传统看法，提出与之相对或相反的观点。这是一种反弹琵琶式的思维模式，它鲜明地表现为对传统的批判精神，但要注意观点必须持之有据，能够自圆其说。 纵深思维：从一般人认为不值一谈的小事，或无须作进一步探讨的定论中，发现更深一层的被现象掩盖着的事物本质。即“透过现象看本质”。发散思维：是从同一问题中产生各种各样的为数众多的答案，在处理问题中寻找多种多样的正确途径。多端、灵活、精细、新颖是它的特点。综合思维：是前面三种思维的综合运用，事实上我们在思考问题时，一般情况都是将各种思维综合在一起使用的。

五“借”：借题发挥、借人发挥、借物发挥、借事发挥、借景发挥。“借”的东西很多，“五借”是泛指。它要求演讲者要善于观察现场，获取信息。快速思维的线路图：观察——抓话题——定语点——扩展语点(组织语言)——语序的排列——表达。练习：给出一些图片，仔细观察后做即兴演讲，认真体会快速思维的过程。

“做一件事情，就要把它做好。”这是潘明月老师的口头禅。不论是师德演讲获奖、普通话比赛获奖还是这次红色故事宣讲比赛获奖……都让我们看到了什么叫“把事做好”。

通讯员：许朝平 方海涛

责任编辑：杨守荣

编审：任丹