对于缺乏父母关爱的留守儿童来说，最大的问题不再是吃不饱饭，而是塑造健全的人格，确保他们的心理健康不出问题

（孤单  新华社发 徐骏 作）

“作业本用完了，妈妈就该回来了”“山上下雪了，爸爸就能回家了”……对农村留守儿童来说，开学固然是新学期的起点，却也意味着一次别离，意味着再一次的留守。

暑假里，一些留守儿童还能被父母带到打工地团聚。暑期结束后，这些“小候鸟”却只能万般不舍，告别父母回到家乡。村口公路边、镇上汽车站，是分别的地方，也是留守的起点。

在不少深度贫困地区，留守儿童与贫困儿童这两个群体高度重叠，家庭负担重，经济收入有限，父母外出务工……家乡不能给他们提供良好的教育环境和生活条件，家人也没有能力陪伴他们成长。

（新华社发 徐骏 作）

以地处乌蒙山集中连片特困地区的云南省镇雄县为例，这个县有170万人，是云南省人口第一大县。为了生计，镇雄县约有50多万人离开家乡外出务工，一部分进城务工人员把子女带到城镇念书，但很大一部分孩子只能留在大山里。据镇雄县民政局不完全统计，全县留守儿童约有4万多人。

对于很多留守儿童来说，能与他们常年做伴的，只有爷爷奶奶、外公外婆，隔代人之间的年龄相差五六十岁甚至更多。这种隔代抚养的家庭结构年龄差距大，不少老人甚至还处于文盲、半文盲的状态。这让留守儿童在学习教育、健康成长、融入社会等方面，都存在不同程度的困难。

开学在即，留守儿童缺的是什么?相比于书包、课本、文具，孩子们最期待的还是家长的陪伴和关心。

（新华社发 蒋跃新 作）

最根本的解决之道，自然是加大对贫困山区的教育扶贫和教育投入，扶持产业发展，提升当地城镇化水平。多举措加大对贫困学生、建档立卡户子女的扶持力度，使适龄儿童不因穷困而辍学，同时提升贫困地区薄弱的教育能力，让留守儿童的家长们在家乡就能找到工作，留守的孩子们在村里就能接受优质教育。

当然，对一些深度贫困地区而言，短时期内，外出务工依旧是村民经济收入的主要来源。囿于现阶段的条件，对于留守儿童比率偏高的村镇，更要把对留守儿童的关爱，延伸到课堂之外，延伸到他们父母无力触及的地方。

各学校、各扶贫工作队要对有在校生的建档立卡贫困户挨家挨户走访慰问，关心他们的吃、穿、用，帮助留守儿童解决返校困难。其中，对于特别困难的留守儿童，可由扶贫、民政、社保、教育、医卫等多部门参与，加强各项救助制度的衔接落实。还应当完善落实留守儿童信息摸排机制，主动为他们提供信息咨询、福利申请和送达。对失责部门和人员，严格比照救助帮扶“守土责任”进行问责，让留守儿童及其家庭生活不困难，未来有希望。

记者在调研过程中也发现，个别学校对留守儿童的关爱，只是做做样子，总结材料应对检查。检查组一走，“留守儿童之家”就上锁落灰，甚至挪作他用。开学时一阵风，开学后无人问，还有些关爱留守儿童的志愿者，搞活动只顾着拍照宣传，待个一天半天就走了，难以对孩子产生真正积极的影响。

对于缺乏父母关爱的留守儿童来说，最大的问题不再是吃不饱饭，而是塑造健全的人格，确保他们的心理健康不出问题。因此，关爱留守儿童，更不能搞形式主义，只满足物质需求、只重视热闹喧嚣而忽视了精神交流。

学校应当想办法把校园打造成留守儿童成长的温馨港湾，为孩子和父母之间搭建爱心桥梁。记者采访时，曾发现一些山区学校设立爱心热线，即在校园内专门开通免费的公用电话。孩子想念父母时，可以打电话给远方的爸爸妈妈。父母惦记孩子时，也能通过电话及时知晓孩子的成长近况。

(来源：新华每日电讯）